El Expreso de Jujuy
Las fuertes ráfagas de viento Zonda que desde el jueves afectan a gran parte de la provincia no solo provocaron cortes masivos de energía eléctrica, caída de árboles y daños en viviendas. También dejaron al descubierto una problemática que desde hace años denuncian docentes, directivos y comunidades educativas: el estado de conservación de numerosos edificios escolares de Jujuy.
El Ministerio de Educación confirmó que al menos cinco establecimientos educativos sufrieron daños como consecuencia del temporal y que desde el viernes por la tarde se activó un operativo de asistencia para evaluar la situación y realizar las reparaciones necesarias.
Las instituciones afectadas son la Escuela Nº 469 "Lola Mora" de Palpalá, el Centro Polivalente de Arte, la Escuela Nº 51 "Santa Rosa de Lima", la Escuela Técnica Nº 1 "Aristóbulo Vargas Belmonte" y la Escuela Nº 223 "Arzobispo José Mendizábal", estas últimas ubicadas en San Salvador de Jujuy.
Según informó la cartera educativa, las Unidades Operativas trabajan en la evaluación de los daños, mientras que empresas especializadas intervienen en aquellos casos que requieren reparaciones de mayor complejidad. Asimismo, se indicó que hasta el momento no se registraron inconvenientes en establecimientos de la Quebrada y la Puna.
Un problema que no comenzó con el viento
Aunque el fenómeno meteorológico fue de una intensidad poco habitual, para gran parte de la comunidad educativa los daños no pueden atribuirse únicamente al temporal.
En distintas oportunidades, docentes, padres y gremios del sector denunciaron filtraciones, techos deteriorados, chapas sueltas, problemas eléctricos, estructuras oxidadas y falta de mantenimiento preventivo en numerosos establecimientos de la provincia.
El viento Zonda terminó exponiendo esas debilidades. Techos desprendidos, cubiertas dañadas y elementos estructurales comprometidos reabrieron un interrogante inevitable: ¿cuánto de los daños responde a la fuerza del temporal y cuánto a años de mantenimiento insuficiente?
Especialistas en infraestructura sostienen que los fenómenos climáticos extremos representan una prueba para cualquier edificio, pero remarcan que una conservación adecuada disminuye considerablemente el riesgo de daños mayores.
Reparar después de la emergencia
El operativo dispuesto por el Ministerio busca garantizar que las escuelas puedan retomar sus actividades con normalidad. Sin embargo, la intervención llega una vez producido el daño.
Ese esquema de trabajo vuelve a generar cuestionamientos sobre la planificación del mantenimiento edilicio. Diversos sectores educativos sostienen que las reparaciones suelen acelerarse cuando ocurre una emergencia, mientras que las tareas preventivas no siempre reciben la misma prioridad presupuestaria.
La situación adquiere mayor relevancia si se tiene en cuenta que muchas escuelas funcionan en edificios con varias décadas de antigüedad, donde la exposición permanente al viento, las lluvias y las amplitudes térmicas exige controles periódicos sobre cubiertas, instalaciones eléctricas y estructuras metálicas.
Seguridad de alumnos y docentes
La caída de chapas, el desprendimiento de estructuras o los daños eléctricos pueden convertirse en un riesgo para cientos de personas que diariamente concurren a los establecimientos educativos.
Por ello, distintos actores de la comunidad educativa insisten en la necesidad de implementar un programa permanente de inspecciones técnicas que permita detectar problemas antes de que un fenómeno climático los transforme en una emergencia.
Un debate pendiente
El Gobierno provincial informó que mantiene un monitoreo permanente sobre la situación y habilitó una línea telefónica para reportar daños en edificios escolares. No obstante, la sucesión de establecimientos afectados vuelve a instalar el debate sobre la política de mantenimiento de la infraestructura educativa.
Cada temporal pone a prueba la resistencia de las escuelas jujeñas. Lo ocurrido durante estos días demuestra que la respuesta ante la emergencia resulta indispensable, pero también deja una conclusión difícil de ignorar: la prevención sigue siendo la asignatura pendiente.
Invertir en mantenimiento antes de que lleguen los vientos, las lluvias o las tormentas no solo reduce costos de reparación, sino que constituye una condición básica para garantizar espacios seguros para enseñar y aprender. En una provincia donde los fenómenos climáticos son recurrentes, la infraestructura escolar no puede depender únicamente de operativos de emergencia cuando los daños ya están consumados.
