El Expreso de Jujuy
Las Pruebas Aprender 2025 dejaron una noticia alentadora para el sistema educativo jujeño. La provincia logró uno de los mayores avances del país en Lengua, con una mejora superior a los 12 puntos porcentuales respecto de la evaluación realizada en 2023, consolidándose entre las jurisdicciones que más crecieron en comprensión lectora.
El informe difundido por la Secretaría de Educación de la Nación muestra que la recuperación fue generalizada en todo el país, aunque con importantes diferencias entre provincias. En ese escenario, Jujuy aparece dentro del grupo de mejor desempeño junto a San Juan, Catamarca, La Rioja, Corrientes, Formosa, Entre Ríos, Mendoza, Chaco, La Pampa y San Luis.
A nivel nacional, el 76,9% de los alumnos de sexto grado alcanzó niveles satisfactorio o avanzado en Lengua, frente al 66,4% registrado en 2023. La mejora fue de 10,5 puntos porcentuales, la más importante de la última década.
En el caso de Jujuy, el crecimiento superó los 12 puntos, ubicándose por encima del promedio nacional y confirmando una evolución sostenida en los aprendizajes vinculados a la comprensión lectora.
Un avance que no fue igual
El informe revela un país con marcadas diferencias educativas.
En el otro extremo quedaron Chaco (63,9%), Santiago del Estero (66,8%) y Tucumán (68,9%), aunque incluso estas provincias mostraron mejoras respecto de la evaluación anterior.
Las mayores subas correspondieron a San Juan (+13,9 puntos), Catamarca (+13,4), La Rioja (+13,3), Corrientes (+13), Formosa (+12,9) y, muy cerca de esos registros, Jujuy, que también consiguió un incremento superior a los doce puntos.
Matemática sigue siendo el desafío
La contracara del informe aparece en Matemática.
En consecuencia, el 45% de los estudiantes argentinos de sexto grado continúa sin alcanzar los conocimientos esperados y uno de cada cinco se ubica por debajo del nivel básico.
Las diferencias entre provincias son aún más pronunciadas que en Lengua. La Ciudad de Buenos Aires volvió a liderar con el 74,5% de alumnos en niveles satisfactorio o avanzado, mientras que Chaco quedó último con apenas el 38,4%.
Además, nueve provincias registraron menos del 50% de estudiantes con el rendimiento esperado en Matemática: Chaco, Tucumán, Catamarca, Santiago del Estero, La Rioja, Misiones, San Juan, Neuquén y Santa Cruz.
Más allá de la mejora registrada en Lengua, el estudio vuelve a evidenciar profundas desigualdades.
También influyó de manera determinante el nivel socioeconómico. Los alumnos de hogares con mayores recursos lograron desempeños considerablemente superiores a los de sectores más vulnerables, una brecha que se refleja en todas las jurisdicciones del país.
El informe además identifica otros factores asociados a mejores resultados, como una mayor asistencia al nivel inicial, menor ausentismo escolar, trayectorias sin repitencia y un mayor acompañamiento familiar.
Desde el Gobierno nacional atribuyeron la mejora en Lengua al Plan Nacional de Alfabetización implementado en 2024. Sin embargo, el propio informe técnico aclara que los resultados no permiten establecer una relación causal directa entre ese programa y el desempeño alcanzado por los estudiantes evaluados, quienes cursaron los primeros años de primaria durante la pandemia de COVID-19.
Especialistas coinciden en que los resultados representan una señal positiva para el sistema educativo argentino, especialmente en comprensión lectora. Sin embargo, advierten que el bajo rendimiento en Matemática y las persistentes desigualdades entre provincias, niveles socioeconómicos y tipos de gestión escolar continúan siendo los principales desafíos para la educación del país.
Fuente: INFOBAE
