“Historias que dan miedo”: EL PROYECTO QUE CONVIERTE LOS TEMORES DE LOS CHICOS EN LIBROS

“Historias que dan miedo” nació con una idea central: que los chicos puedan hablar de aquello que muchas veces los adultos no quieren escuchar. A través de talleres literarios, sus experiencias y temores se transforman en relatos que luego son publicados en libros.

Rebeca Juárez, impulsora del proyecto, explicó que el nombre tiene un sentido particular. “Se llaman historias que dan miedo porque a los grandes les da miedo escuchar que a veces nos podemos equivocar. Entonces, desafortunadamente, no los escuchamos a los chicos”, sostuvo.

La propuesta busca generar un espacio donde los estudiantes puedan expresarse y, al mismo tiempo, detectar situaciones que requieren acompañamiento.

“El objetivo es que los chicos tengan voz y que se escuchen los problemas que ellos atraviesan, las difíciles situaciones y así poder ayudarlos”, señaló Juárez.

Historias diferentes

La realidad de los estudiantes que participan del proyecto es diversa. Algunos cuentan con familias que los acompañan y contienen, mientras que otros atravesaron situaciones de vulneración de derechos dentro de su propio entorno familiar o directamente no cuentan con una familia que pueda sostenerlos.

“Es un grupo muy heterogéneo y necesitaba ser escuchado”, explicó la docente.

Según relató, el proyecto también logró que los propios estudiantes se conviertan en referentes para otros chicos. Al leer o escuchar sus historias, algunos encuentran el impulso necesario para contar lo que les sucede.

“Ahora ellos son contenedores de otros chicos que, al escuchar sus historias, al leer sus historias, se animan a hablar y así los podemos ayudar”, afirmó.

Del relato a la intervención

La escritura no queda solamente en la producción literaria. Cuando durante los talleres aparece una situación que requiere intervención, se activan los protocolos correspondientes y se busca proteger al estudiante.

Juárez explicó que el proyecto se desarrolla en el marco del plan de alfabetización de la provincia y que los estudiantes que continúan como voluntarios y promotores deben tener todas las materias aprobadas.

“Son excelentes estudiantes, los ayudamos en eso, les damos un empujón y los acompañamos siempre”, destacó.

Uno de los aspectos que remarcó es que la intervención busca contemplar a todos los involucrados, incluso cuando se trata de situaciones de bullying.

Entre las historias trabajadas aparecen relatos en los que se reconstruye la experiencia tanto del estudiante que sufrió la agresión como de quien ejerció el bullying.

“No nos ocupamos de uno de los chicos, sino de ambas partes”, explicó Juárez, quien planteó que detrás de una conducta agresiva también puede existir una situación de sufrimiento que necesita ser atendida.

Entre las historias que forman parte del proyecto también aparece la de un joven que, según relató Juárez, vivía en un descampado y que, a partir del acompañamiento recibido durante estos años, logró acceder a una vivienda digna y obtener dos títulos habilitantes.

Actualmente, ese joven participa activamente y colabora con el proyecto.

Para Juárez, este tipo de experiencias muestran que escuchar a los chicos puede ser el primer paso para modificar situaciones que durante mucho tiempo permanecieron ocultas.

Una red para evitar la revictimización

Otro de los ejes del trabajo es evitar que un niño o adolescente que atraviesa una situación de violencia tenga que repetir su historia una y otra vez ante distintas instituciones.

Juárez explicó que cuentan con una red de intervención vinculada a la oficina de protección y escucha de grooming y bullying y con equipos que trabajan en las escuelas.

Durante la Fiesta Nacional de los Estudiantes, los chicos pudieron acceder al contacto de esa oficina mediante un código QR.

“Una vez que se comunican, nosotros nos encargamos de todo. El menor no tiene que revictimizarse ni volver a contar su historia”, sostuvo.

El objetivo, remarcó, es que ese contacto funcione como un espacio de escucha segura y permita poner en marcha las herramientas institucionales necesarias para proteger al estudiante.

“Nosotros nos ocupamos de proteger”, concluyó.